石狩市議会 2022-06-29 06月29日－委員長報告、質疑、討論、採決－04号
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子どもたちの教育を保障するため、義務標準法改正を伴う計画的な教職員定数改善の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図るよう要請します。 以上、地方自治法第９９条の規定により提出する。
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子どもたちの教育を保障するため、義務標準法改正を伴う計画的な教職員定数改善の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図るよう要請します。 以上、地方自治法第９９条の規定により提出する。
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子供たちの教育を保障するため、計画的な教職員定数改善による実質的な教職員増の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図ること。３ 給食費、修学旅行費、教材費などの保護者負担の解消や、図書費などについて国において十分な確保・拡充を図ること。
いじめの問題については、早期に実態を把握し対応することが重要であり、引き続き小学校に心の教室相談員の設置やスクールカウンセラーの全校配置による教育相談体制の充実を図り、学校、家庭、関係機関と連携しながらいじめの根絶に取り組むとともに、子供たちが安心して相談できる環境整備に努めてまいります。
特別支援教育の充実につきましては、特別支援教育支援員や特別支援学級介助員の全校配置等により、特別な配慮を必要とする児童・生徒の学習や学校生活の支援に努めてまいります。 また、家庭、学校、教育委員会、教育支援委員会等が連携し、一人一人の教育ニーズに応じたきめ細やかな対応を行ってまいります。
特別支援教育の充実につきましては、特別支援教育支援員や特別支援学級介助員の全校配置等により、特別な配慮を必要とする児童生徒の学習や学校生活の支援に努めてまいります。 また、家庭、学校、教育委員会、教育支援委員会等が連携し、一人ひとりの教育的ニーズに応じたきめ細やかな対応を行ってまいります。
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子どもたちの教育を保障するため、義務標準法改正を伴う計画的な教職員定数改善の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図るよう要請します。 以上、地方自治法第９９条の規定により提出する。
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子供たちの教育を保障するため、計画的な教職員定数改善による実質的な教職員増の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図ること。３ 給食費、修学旅行費、教材費などの保護者負担の解消や、図書費などについて国において十分な予算の確保・拡充を図ること。
についてでありますが、当市における業務改善計画では令和２年度までに教職員の在校時間から所定の勤務時間を減じた時間を１か月で45時間以内、年間で360時間以内とすることを目標に、本来担うべき業務に専念できる環境の整備や部活指導に関わる負担軽減、勤務時間を意識した働き方改革の推進と学校運営体制の充実、教育委員会による学校サポート体制の充実等に取り組んできたところであり、これまでスクール・サポート・スタッフの全校配置
また、地域の特性に合った教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子供たちの教育が保障されるよう、義務標準法改正を伴う計画的な教職員定数の改善の早期実現、教頭、養護教諭及び事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保、拡充を図ること。３ 給食費、修学旅行費、教材費などの保護者負担を解消し、図書費などの予算については、国の責任において確保、拡充を行うこと。
こうしたことから、児童・生徒の不安や悩みの解消に向けて、学級担任や養護教諭等を中心とした健康観察、健康相談等を実施するとともに、学習支援員の全校配置や、心の教室相談員及びスクールカウンセラーの配置時数を増加し、また、家庭とも連携した対応に努めているところであります。
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子どもたちの教育を保障するため、義務標準法改正を伴う計画的な教職員定数改善の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図るよう要請します。 以上、地方自治法第９９条の規定により提出する。
事業については、活用校数を増やし、全校配置を可能としたことや、介助アシスタント制度を加えるなど、学校や保護者のニーズに応えてきたものと考えます。 学びのサポーターは、有償ボランティアで、学校が近隣に在住する人に依頼する形を取っており、学校ごとの地域性を十分理解した方が校内で支援してくれるため、多くの学校で成果を上げていると聞いております。
教員定数の増に向けて国への働きかけ、支援員の増、スクールカウンセラーの小中学校への全校配置を要望しますが、教育長の見解をお示しください。 次に、コミュニティ・スクールについてです。 これまで、旭川市の学校と地域の関係は、大変スムーズで、よい関係にあります。ＰＴＡ活動は盛んであり、地域の協力もあり、地域に開かれた学校を実践していると思います。
特別支援教育の充実につきましては、特別支援教育支援員の全校配置や特別支援学級介助員の配置等により、特別な配慮を必要とする児童生徒の学習や学校生活の支援に、一層努めてまいります。 また、家庭、学校、教育委員会、教育支援委員会などが連携し、個々の教育的ニーズに対応したきめ細やかな教育の支援を行ってまいります。
学校図書館司書の中学校での全校配置を進めてきたことは評価をするところですが、それで終わるというわけではなく、むしろ、全校配置が実現した後の取り組みが重要です。子どもたちの知る自由を保障し、学校教育をより豊かにするため、学校図書館司書の資質向上を図ることとあわせて、学校図書館司書と司書教諭が連携できるよう、学校の中での理解を進めることを求めます。
学校図書館司書の中学校での全校配置を進めてきたことは評価するところですが、それで終わりというわけではなく、むしろ、全校配置が実現した後の取り組みが重要です。子どもたちの知る自由を保障し、学校教育をより豊かにするため、学校図書館司書の資質の向上を図ることとあわせて、学校図書館司書と司書教諭が連携できるよう、学校の中での理解を進めることを求めます。
市民ネットワークは、これまで、子どもたち一人一人が知ること、学ぶことの楽しさやおもしろさを体験し、また、資料提供など教師の授業づくりのサポートなどにより、より豊かな学びができるよう、学校図書館の職務に専任として当たる学校図書館司書の全校配置に向けて取り組みを進めるよう求め、2013年の予算特別委員会、2015年の１定代表質問等において繰り返し質問してきた経緯があります。
学校給食では、地場産野菜の活用の工夫、食育、教科との連携、そのための栄養教諭の全校配置が必要であります。 全ての市民の幸せは、社会保障制度の充実なしに実現しません。安倍政権が進める生活保護費の連続的削減は、受給者の生活破壊というだけでなく、全市民に影響を及ぼします。生活保護基準は、最低限度の生活基準をあらわし、住民税非課税基準や最低賃金などに影響を及ぼしていきます。
学校給食では、地場産野菜の活用の工夫、食育、教科との連携、そのための栄養教諭の全校配置が必要であります。 全ての市民の幸せは、社会保障制度の充実なしに実現しません。安倍政権が進める生活保護費の連続的削減は、受給者の生活破壊というだけでなく、全市民に影響を及ぼします。生活保護基準は、最低限度の生活基準をあらわし、住民税非課税基準や最低賃金などに影響を及ぼしていきます。
また、地域の特性にあった教育環境整備・教育活動の推進、住む地域に関係なく子どもたちの教育を保障するため、義務標準法改正を伴う計画的な教職員定数改善の早期実現、教頭・養護教諭・事務職員の全校配置の実現のため、必要な予算の確保・拡充を図るよう要請します。 以上、地方自治法第９９条の規定により、提出する。